赵健副教授

    视觉同盟：请谈谈此次毕业展的情况。
    赵健：今年的变化很大，有两个极端，一是关注社会问题，一是关注文化问题。一是比较关注社会本身的开发，还有一些同学从文化元素的运用方面考虑，类型较多。
   
    视觉同盟：请介绍一下你负责的这组毕业设计的情况。
    赵健：我是这组的总负责，主要以书籍这块为主，书籍是一个传统的叫法，学生做的东西在边缘上已经打开了，最后的载体可能会一部分实现在书籍上，但主要是针对于某些立体的创作。比如有些同学现在急功近利，快速求变，快速达到某种社会所要求的东西，一种对急功近利现象的表达，是通过他的设计语言表现出来的，作品的背后除了书以外还有别的，比如对于一些现象的调查、整理和总结，这都是设计的一部分，很重要的一部分。除了书籍本身以外还有其它作品的展示，它是一个综合的展示，现在学生设计的综合能力和对于最终主题性目标的表达能力，要求得更明确一点，结果不单独指向某一本书或者某一个包装，而是指向他们背后的东西，实现那些的载体或者是媒介是开放性的。所以我们这一组，实现的东西很多都是开放和立体的，但这些都不重要，重要的是如何去用他的设计，找到他觉得适合表达主题，把这个东西呈现出来，这是最重要的，这也是对他面向未来设计的综合性要求。不单独是什么，偏向一种反思的能力，文化思考的能力，借助于设计这样一种文化现象呈现出来，技能也很重要，技能是实现的一部分，所以我希望看展览的时候能够看到更多学生背后的思考。
   
    视觉同盟：您对毕业生有些什么希望呢？
    赵健：今年的主题是《飞》，希望他们找到很好的起点，在将来能够更自由地飞翔，但是需要保护好自己的兴趣，保持自己良好的心态，勇于面对挑战，更具开放性，对将来社会给他们所带来的一些顺利和不顺利的诸多因素，要有充分的准备。
    我们不希望跟人比较，表达我们的思考，作为一个被思考的对象，这样肯定会有很多不足的地方，但我们也看到学生在很多方面真是非常优秀的，他们的努力，他们选择的一些对于他们的年龄来说极具挑战性的东西，他们选择的具有社会心、责任心，甚至作为一个普通公民，大家都应该考虑这些问题，他们用自己的涉足、理念和设计文化去表达，这一点本身就非常重要。至于专业上流行什么，不流行什么，所谓的流行是被某些东西所推动的，还有一种来自于内心，内心的东西在将来是真正能够打动我们的，能够被很多人接受和传播，或者欣赏，或是引起别人的反思，我觉得这些作用比所谓的流行更重要。另一方面，我们的学生所使用的语言有一些地方也是很新的，应该把它放到综合背景下考虑，这样有助于我们更好地去思考中国设计的未来。   
    成功的设计师、学生家长一起来，这也创造了一个专业型、社会型的气氛，跟雕塑系的交叉有好几年这样的传统方式了，这样一种对话的方式，是一种比较扎实的态度。从学生的目光和投入的态度上，可以看出我们做这件事情是非常值得的，这种值得的东西不能拿钱来衡量，可能要通过十年，二十年以后在社会上凸显出那些更有价值的，对于未来社会真正有更好作用的设计，这样的东西是值得期待的。   
    专业越来越边缘，全部是视觉传达的主题，全部是视觉传达这个专业应该具有的素质和语言个性。还有在现代中国社会文化背景，汉字文化等大主题下，作为视觉传达，作为视觉语言传播设计，其本质和特性是什么样的，这是现在老师和同学们都经常努力思考的问题。视觉传达设计发展很快，国内年轻的产业也改了好几次，从装潢到平面，到视觉传达设计，意味着这个专业发挥的社会作用，所能够起到核心作用的思考凸显，发展到这样一个时代，很多技术和手段都综合了，有一些东西已经很平面化，在综合性的前提下，视觉传达这个专业和别的专业、别的领域之间的关系是什么？它是多维的，交叉的，这种个性到底如何体现？这些都是我们现在需要思考的问题。   
    现在大家正往更纯粹的视觉表现语言的研究和表达上发展，我个人会有一种期待，一种良好的期待，那个时候我们中国的设计面貌会更好地表现出来，能够有自己的文化语言，更有自己的社会特色，更有利于普通人之间的一种必然内在联系，而不是一个自说自话，总是跟客户、跟社会产生很多沟通上或者是表现上出现很多不顺利的问题。这个问题已经存在多年，正逐渐消解，各个学校从事这方面教学的老师都在思考这个问题，通过现在的努力逐渐化解，逐渐更加明确这个专业应该做什么，更多的人会建立起一个更加综合的、更加明确的认识，有价值的认识，我觉得设计师的好机会就来了。  
    这不是一种表面的技能，而是一种思想，我们有很多关注，比如社会问题，包括环保问题，人性问题等等都很重要，这跟设计有关，过去老谈月饼盒，实际上设计比不上简包装，如果价值观念不改变还是不会简的，只有社会价值观念改变，以节俭为美，以简朴简约为美，对浮华奢华东西的轻视和鄙视，设计和社会沟通就会更好，所以学生现在对这种社会问题的反思，也会为他们未来做设计提供更好的思考点，和社会的交流点。   
    实际上在原来社会状态发生的时候，它就在一个多元的氛围当中产生的，因为它是一个外来物，中国传统文化需要价值，把它有用的东西提解出来，从它的文化母体里提取出来嫁接到我们这里，它是什么？我们事先对它做一个描绘，这种描绘指向都比较偏向于技能和技术型的东西。现在经过这么多年的发展，它的技术运用中国人已经很熟悉的时候，必然要回去思考它的文化，这是必然的结果。
    价值观、价值体系、文化观念，我认为这是任何一个专业的核心，包括科学也是这样。任何社会的发展都需要一个核心，就是社会发展所追求的核心价值、观念。如果一个时代所有人和社会都没有核心理念、核心价值，这个社会肯定是会毁掉的，大到一个社会，小到一个城市，一群人或者一个专业体系都是这样。这些东西随着时代的变化悄悄地发生变化，我们的教学是一个活态、多元、多维的东西，如果学生和老师都能够感受到这种脉动，知道这种运动的规律，或者发生的原因、发展的规律，我们将来的设计教学就自由了，就会更容易形成一种价值核心，对社会产生作用。

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