天津科技大学工业设计系副主任 王洪阁

采访对象：天津科技大学工业设计系  王洪阁
记者：沈扬  黄敬伟

视觉同盟：请介绍一下天津科技大学工业设计系的情况？
王洪阁：天津科技大学工业设计系是天津市重点建设专业，实力也是比较强的。我们专业现在最大的特色就是两个专业方向：产品设计和玩具设计。玩具设计是第一批开办的本科，在国内属于办得最早的，其他很多高校的师资也是从我们这儿出去的，这是比较有优势的地方。尤其是现在经济危机发生之后，很多企业要自主开发产品，所以对设计人才的需求比较大，我们学生现在没毕业基本上就被定出去了。老师这块，工业设计系相对来说比较强，高级职称的老师比较多，一共是14个。
   
视觉同盟：请介绍一下教学中的特色？
王洪阁：我们教学当中的特色就是强调产品，其实我们从90年代末期开始就调整专业理念这块，以前产品最早是强调注重外形，尤其是艺术院校。我们从90年代就开始调整培养计划，培养学生系统的理念和思维，每个课程里面的课题都是培养学生系统的思路，我们的课程注重系统的训练。
再一个，我们强调设计的实践能力。我们有工作室，把一些实际项目引进来，让学生在课程当中做。工作室的项目作为学生的辅助，毕竟学习的时候，理论、素质方面也是比较关键的。
   
视觉同盟：在教学里面跟企业是怎么交流的？
王洪阁：我们跟企业交流有两方面：第一，我们跟企业建立实习基地。有一些固定的，每年都会派学生到那儿去实习一段时间，有一些实习基地是参观性质的，比如了解一些生产的工艺和流程。还有一类就是企业拿一些设计项目来做，有这么三种情况跟企业进行交流。第二，我们现在也想让企业的人过来给学生做一些讲座，这样可以把企业的经验带到课堂上来，形成一种互动。
  
视觉同盟：您认为企业应该怎么主动与学校交流？
王洪阁：我觉得企业和学校交流的时候，最关键的是不能够把它的利益看得特别重，就是追求利润不能看眼前的。现在我们也跟一些企业合作，比如低年级的学生进入企业了解相关产品的知识、生产工艺，他的设计能力可能暂时不具备，将来他学了设计之后，能很快地入手。其实企业纳入学校培养的一部分，在培养的时候，老师带队过去，企业只是承担一些时间精力介绍一下，这样的成本是最合算的，一个是长期合作起来了，再一个其实企业对于人才培养的成本也降低很多。只有从低年级，或者从基础知识就开始，才能是双方互赢的结果。
   
视觉同盟：您再介绍一下这几年的学生就业情况？
王洪阁：就业情况还是不错的，但是这两年就业压力比较大，学生找工作还是挺费劲的。总的就是有一些做平面、做环艺、做产品的也有，还有一部分转行，还有自己做工作室，所以也看不到他们为找工作焦虑的现象。

视觉同盟：在帮助学生就业方面有哪些举措？
王洪阁：首先入校专业介绍的时候就明确地告诉学生，比如作为工业设计师将来要想从事这个行业，必须具备哪些技能。但是那个时候，学生毕竟还比较茫然。在毕业实习阶段，老师就会推荐到相关的企业去实习，这种实习也是带有推荐就业的性质。学校整体无非就是一些就业方面的指导和教育，因为具体的就业学校也不可能推荐很多单位，只能靠自己去找。我们还有相关的讲座和课程，尤其到大四，我们有“毕业前教育”，现在还设了一个选修课，就是“职业生涯规划”。

视觉同盟：请谈一下您对社会职业教育培训的看法？
王洪阁：学校的课程体系不可能给软件课开很长时间，让学生各个软件都精通。比如工业设计涉及的软件比较多，作为学校的培养可能就注重几个主要的，或者是学校认为跟自己定位相符的软件会讲一些。这个时候外面有培训班，我觉得学生要想往哪里发展，有自己的选择，这种班多也是一个好事，社会上的教育跟学校能够更好地补充在一起。我比较支持现在社会上办班。
   
视觉同盟：您对大学教育职业化怎么看？
王洪阁：教育思路上前两年还在大谈基础教育，就是基础素质，认为大学四年只是具备一些素质，更精进的应该是在研究生。现在之所以出现这种职业化的教育倾向，我感觉是由于目前社会的环境所影响的。教育不应该随着社会变得那么快，因为教育毕竟是长远的问题，如果因为社会上一些短期的经济波动，教育就进行调整，影响的范围是很广的。大学四年学的不光是艺术方面的造型能力，还有一些科学技术思维在里面，工程技术知识也在里面，如果过于强调技能化，学生是很浮浅的偏美工效果，并不符合工业设计目前发展的积极方向，所以这个倾向我不太赞同。随着社会变化，毕竟教育还是要超前一点，要考虑四年之后学生就业的状态。