完成最终汇报后全体师生合影

培养下一代

       在新兴经济体中，城市的快速发展对国内、国内都产生着重要的影响。当今，世界上已有超过一半的人口居住在城市环境当中，而这个比例可能会在未来30年上升到70%。因此，一种“以人为本”的发展方式显得尤为重要。“城市不是简单的基础设施混凝土公路和高大的玻璃建筑的集合，” Kevin Hsu认为，“它是一种生活的载体，承载着居民们每天的行为与互动。对于教育者、城市规划师和政策制定者来讲，他们需要采取人性化的方式来发展城市，在人与社会之间达到一种美好的和谐。”

学习读懂一个城市

体验自行车出行服务

食品系统团队进行市场调研

       在这次工作坊中，设计师团队接触了国内外可持续发展专家；用步行、骑行和公共交通等不同方式，走访了许多街坊邻里；并与北京市民们沟通交流，了解他们的生活情况。他们锻炼了观察能力，实践了城市社会学家William Whyte和Jan Gehl所提出的设计思路，去解读城市生活。工作坊的参与者们还利用如“移情映射”等为北京当地环境量身定制的“设计思维”工具开展研究工作。这次的经验展示了体验式学习的优势，“通过直接与北京当地的人和环境的接触，我们的学生在学术研究中，获得了一个独有的‘解读’城市的机会”。Deland Chan解释说，“通过研究真实的当地问题和社会需求，结合理论性的教育理念，我们的学生从中受益匪浅。”

跨文化合作

小组在教室进行讨论

指导老师做课程介绍

       在这个时代，很多设计项目的都是国际性的。它们汇集了来自不同文化背景和具有不同生活体验的参与者。本次工作坊可以说是一个模拟性的“原型”，也就是说，帮助学生们对未来职业生涯中可能遇到的跨文化合作项目做好准备和训练。跨文化的合作，不仅仅是把来自不同的国家的同学们放到同一个团队。老师们还需要围绕“可持续发展”这个概念来为大家建立共同的术语用词。他们鼓励学生们不仅要重视结果，也要注重调研的过程。“团队成员必须从多个角度来发现问题和寻找解决的可能。”付志勇老师认为， “作为教师，我们应该帮助他们，在设计思维的过程中分享见解，并达成统一共识。”同时，学生们在互相学习中也建立了深厚的友谊。它的意义超越了本次工作坊本身。

恢复城市的平衡

参加最终汇报的嘉宾观看学生的作品海报

       作为本次工作坊的延续，部分学生讲继续参与到接下来的10周合作项目——国际城市化研讨课中。在这个项目中，团队将与北京的社区合作组织一起开发可持续发展的项目。“真正的可持续城市设计需要与文化相适应并参考国际惯例，但也需要考虑到当地人的需求。” Kevin Hsu认为， “从长远来看，与社区合作接触，并得到他们的参与，可以帮助我们更好地解决问题，实现设计方案从而获得成功。”通过主题为“人本城市”的讨论，并接触具有创造性思维的当地人和参与者，三位教师希望社会发展能够转变为发展更加可持续的模式：不但借鉴了过去的经验，同时利用现代科技，并优先考虑人类，社区，以及它们与环境的关系。

团队做最终汇报

       9月20日（周六）下午，两校的六支团队在清华大学美术学院B413教室汇报了他们的研究成果。9月25日至30日，作品还将参与在中华世纪坛举办的北京国际设计周智慧城市版块的展示。工作坊的更多信息请访问http://humancity.internationalurbanization.org