四川大学艺术学院副院长 张苏

视觉同盟：您觉得通过这次全国艺术与设计类专业实践教学研讨会对国内的艺术实践教学会产生什么样的促进作用？
张苏：“实践教学”这个命题是本身就是一种反省。因为从艺术和设计教育来说，95%以上的内容都是和实践相关联的。我认为从有这个专业开始，它和实践就紧密相关。那么我们的教育发展到这个时候，大家又再重提实践教学，我觉得有一定的历史原因，所以我刚才说是一种反省。当然也有它的现实意义。随着时代的工业、经济、科技的发展，现在对于艺术和设计教育提出了很多新的要求。鉴于这种形式下，这个命题的存在性也就显得非常重要了。
目前艺术和设计教育有两个大的体制，一个就是纯粹的艺术类专业院校，美术学院、工艺美院、戏剧、音乐等专业学院；另一种就是综合性大学里面的艺术学院。基本上大学里都有艺术专业，各个学院的情况不一样，这就涉及到良莠不齐的问题。
学校教育有实施性、未来性的特点，所以学校教育的投资回报是滞后的。实施性和未来性最后的着力点在实践，而不在理论。
参加这次全国艺术与设计类专业实践教学研讨会的都是各个学院管教学的领导，我觉得肯定会对国内的艺术实践教学有促进效果的。

视觉同盟：在设计人才培养方面，您觉得学校和企业各自应承担什么样的责任？
张苏：这个问题很有学术性，我曾写过一篇文章提出这个问题。我是这样认为的，学校教育不等同于就职培训。企业需要的是就职培训，就是我立马能用，而且越顺手越好，不要有时间差。但是这是不可能的。为什么？学校教育的目的，打个比喻，是栽一棵树，不是栽一颗草。今天把草籽栽下去，明天就长这么长了。但是一棵树栽下去，几个月看它都没动。为什么？它在长根。学校教育就是根的培养，根的培养就是全面培养。培养学生主要是为社会培养，我们现在就很关注实践教学环节。如果我们能把实践教学环节做得更好，提前培育，学校能发现学生很粗的根，那么企业对他所花的时间就变得越深，他的优势就会更早地展现出来。
实践教学，我认为应该是两大块内容：
第一是提供动手的环境，如实验设施、设备、工房。
第二是适应社会需求。光做抽象的东西不行，拿到社会上不能用。要走向社会，看看企业需要什么。
另一方面，企业要有相对应的企业培训。中国的企业就缺这个环节，恨不得毕业生拿来就能用。因为社会给企业的空间很小，如果不能马上用，成本会很高，而成本核算里面没有把这一笔预算做进去。企业对一个人的培训，是在找优秀点，而学校是对学生全面的培养，需求之间的矛盾就靠实践教学的环境来缩到最小。全面培养的学生什么能力都有一点点，如果要说某一方面特别优秀，这是很难的。这一点我们的企业不太清楚，他希望学校培养我正好需要的，拿不到就觉得学校的培养有问题，这个是不对的。

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