四川美术学院副院长 张杰

视觉同盟：您认为这次全国艺术与设计类专业实践教学研讨会对国内的艺术实践教学将产生什么推动作用？
张杰：以前公众对艺术教育的理解是一块画板一支笔一张纸就可以培养设计人才或美术人才。但是随着经济、社会的发展，对设计人才和艺术人才的要求和以往完全不一样，对教学的整个构架提出了新的要求，慢慢地凸显出实践教学在整个设计类教学当中的地位和重要性。所有艺术院校这几年都非常关注实践类的教学，通过实践教学，来促进整个设计类人才的培养。这次全国艺术与设计类专业实践教学研讨会，是第一次全国艺术教育工作者专门对实践教学进行研讨。毫无疑问，通过这次研讨会，使得大家都来关注实践教学，肯定会对中国的设计教育产生积极的影响。大家产生一种共识，就是我们在培养设计人才的时候，有哪些环节，哪些关键的难点需要我们大家共同来进行研究，进行解决。
我这次到山东工艺美院，让我感到比较惊讶的是，这么一个新型的学院在设计类的人才培养方面，有重视实践教学的强烈意识。在这么短的时间内，定位和规划非常清晰，搭建的实践平台非常好，这一点让我非常感动和吃惊。我相信通过这次研讨会，让大家了解山东工艺美术学院在实践教学方面所作出的努力和形成的好局面，为中国其它的高校，产生引导和示范的作用。对其它院校在实验室教室、实践教学平台的搭建上面会有一定促进的作用。
所以我认为这次全国艺术与设计类专业实践教学研讨会的意义可能在这两点上：一个是展示山东工艺美院实践教学方面的一个成果；另外就是通过这种展示，促进中国整体设计类教育、艺术类教育实践教学的发展。

视觉同盟：四川美术学院的实践教学情况如何？
张杰：我们学校在办学的时候，认为艺术教育本来就是实践性非常强的学科，它最重要的几点：
第一，让学生通过实践来体验、理解很多概念、规律、理论的知识。
第二，实践教学非常重要的的任务，是通过实践对学生的构想现实化，培养学生的思维能力、创造能力。
第三，通过实践的过程，培养学生的动手能力。因为很多实践教学地要操作机床、要打磨，存在技术方面的要求。动手能力对每个人都是非常重要的。动手能力低了会直接影响人的思维能力，影响人对社会作用的能力。
最后一点，实践教学，实际上搭建了企业和学校，或者说社会和学生对接的平台。通过实践教学，让学生走向社会和岗位，是职业体验的一个平台。
所以我们在实验室建设的定位是这样的：
第一，高度共享。通过新校区建设的契机，把原来非常分散的实验室全部统筹起来。学校两年将近投入了2000万，建立了学校中心的综合性实验室，来满足学校各个学科对实验室教学的基本需要。
第二，强调满足本科生教学的观念，针对实用。我们实验室的建设都是按照标准班的配置，设备配置不一定很高，但是一定要满足标准班30人或40人同时实践教学相应的需要。
第三，通过学生在实验室的实践，培养自己动手的能力。首先培养学生的制作产品、设计产品成本意识、环保意识。我们在实验室设立了很大的一个超市，超市不是为了赚钱而设的，但是所有东西都要钱。学生在设计产品时，用什么材料都要自己掏钱到超市买，掏钱的过程中就会掂量这个设计选择这个材料，能不能承受得了，挑选的过程实际上是成本预算。企业对产品的要求但除了造型之外，要考虑成本和市场的问题，就是如何推销的问题。所以我们在实验室建设这一块比较有特色地建立了一个很大的超市，让学生在超市里面树立成本意识。
另外，在实践教学这一块，我们基本上把实验室和课堂有机地结合在一块。通过实验室教学，对学生的创造能力、思维能力的培养起了很好的促进作用。我们也和企业进行了很多对接，有很多实验室是企业的研发中心，搭建了企业和学生之间的桥梁。让学生在学生时代就知道企业有什么要求，要为企业设计很多作品。
最后，我们的实验室还有一个特点，就是面对社会开放。我们位处大学城，有条件和其它学校的实验室形成互补，使整个实验室的使用产生一种共享的状态。在节假日实验室还面向社会大众开放。让大众来体验艺术、感悟艺术，实际上是为整个社会对艺术的关注，对未来艺术家的培养，起了积极的作用。
总之我想，实践教学这一块，应该作为艺术教育里面非常有特色、非常容易出彩的教学环境，给它做好了之后，应该是大有作为。

视觉同盟：在设计人才培养方面，您觉得学校和企业各自应承担什么样的责任？
张杰：现在设计人才培养的过程里面差一个环节，就是如何和企业对接。让学生在学习期间有机会进入企业，企业有机会参与到我们整个设计人才培养计划的编写构架里去，我认为这是我们最薄弱的一个环节。
如果企业能够参与我们的培养计划，参与我们的教学大纲，让学生能在一定的时候进入到企业里面去，那么我想，应用类人才的质量绝对是很高的。现在就有一个瓶颈，就是我们培养的人才企业感觉用不上；我们在培养人才的时候，又不知道企业到底需要什么。所以我们希望在整个教学过程中：
第一，企业应该参与到我们教学计划制订过程当中。
第二，有一些课程，应该尽可能多地让企业里的人才，或者双师型的人才参与到我们的教学过程当中去。
第三，我们的学生有机会进入企业实习，不断地调整自己，找到需要解决的问题，不断地完善自己。这样的学生毕业出去之后，肯定社会适应能力、生存能力很强。
所以企业和学校应该更紧密、更多地沟通。实际上企业也非常需要这方面的人才，也非常需要高校参与到他们的设计里面去，但是他们也苦于没有这种机会和渠道。

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