天津城市建设学院艺术系主任 尚金凯

采访对象：天津城市建设学院艺术系主任 尚金凯
记者：沈扬  黄敬伟

视觉同盟：请先介绍一下天津城市建设学院艺术系？
尚金凯：天津城市建设学院艺术系成立于2003年，以前是建筑系的一个专业。我们2000年建立艺术设计专业，2003年建立工业设计专业，2006年建立景观建筑设计专业。我们办学的特色就是两个依托的探索：第一，探索依托工科院校办艺术学科，工科意味着艺术和科学技术结合的特点；第二，探索依托城市建设特色，城市是一个大的系统，我们的学科就是针对这一系统进行思考问题的。建筑又是城市的核心元素，我们的艺术设计专业则是主要研究建筑内环境设计；景观建筑设计主要是研究建筑外环境设计；工业设计主要是研究建筑景观设施设计。现在是1000人的规模，有50名教师，年轻教师多一些。

视觉同盟：您再介绍一下教学中的特色。   
尚金凯：教学中的特色，从培养方案来讲就是培养实用型，掌握艺术实验知识，具备理论与实践、艺术与技术、设计与创作综合创新能力，能够适应社会生存，基础扎实，知识面广，实践能力强，综合素质高，具有创新意识的应用型人才，这是我们的培养目标。实践环节有理论与训练、专业认识实习、设计初步实习、速写实习、造型技术实习、金工实习、社会实习、写生与采风、木工实习、装饰施工图实习、印刷实习、动漫实习、工程实习等。

视觉同盟：艺术系在教学中和企业有哪些交流？
尚金凯：我们跟相关专业的学会和协会联系紧密，经常跟学会和协会联合主办一些活动，比如中国建筑学会、美术家学会、装饰协会、工业设计协会、包装联合会等。我们既有会员，也会理事，还有老师在那儿任职。在学会和协会的活动就意味着跟行业挂钩，跟行业挂钩就等于跟企业挂钩。这样主要还是我们学生受益，理念上、技术上都有好处，另外我们学生实习机会也就多了，相对就业问题也会更容易解决。

视觉同盟：学生的就业情况怎么样？
尚金凯：关于就业形势，今年我们将学术交流、毕业展览与就业招聘结合起来了。可能我们做得并不到位，但是我们的意识是这样的。这个特色不是为了显示我们跟别人不一样，不是标新立异，我们是考虑社会需求的可能性。从就业率看，目前还不错，但是我们更想努力的是就业质量问题。

视觉同盟：艺术系对学生的职业生涯规划有什么指导？
尚金凯：我们一直有跟踪，也会请一些毕业生回到学校跟我们交流，讲一讲他们学习跟社会上的差别是什么，把在社会上打拼的经验传递给其他的学生。因为学生跟学生说话，他们的沟通能力比较强，也比较真实。咱们教育的体制不是很容易改革，但是机制应该相应地改革。

视觉同盟：您觉得学校和企业在人才培养上面应该各自承担什么样的角色？   
尚金凯：如果一个科学规律的话，一个设计师需要十年的修炼才能够独立搞设计。首先学校和社会应该握手，咱们说要为人类进步培养人才，说具体点就为我们民族的自强也要培养合格的人才，民族强了，国家就强了。但是这些怎么强？综合能力要强，而不是技能型的，因为是脑子指挥手。现在市场上要求拿来就能挣钱，这个无可厚非，其实是资源的浪费，但学校应该探讨更合适的方式。我们既不能闭门教书，也不能一味的媚俗于市场。总之，学校和社会的距离不能拉得太大，这跟教学机制有关系。学习的人处在被动的角度，学校、社会和家庭都应承担起教育的责任和义务。这不只是教育所要承担和解决的问题。不光是咱们这个专业，其它专业也有这个问题。
反过来，企业应该也理解教育。如果这两个结合，比如尝试定向培养，采取1：1的模式，但是这个操作难度很大，我们在想更好的办法。如果企业都在教育上多付出一点，比如说做一些人力资源的规划，提供一些机会，可能他的人才战略会更加有效。

视觉同盟：您对大学教育职业化怎么看？
尚金凯：首先，素质跟能力是不能脱节的。大家都知道实践是检验真理的唯一标准，实践创造人的智慧，动手创造人的能力。所以这两个不能脱节。培养学应用型还是素质型生不是相悖的，我觉得是偷换概念，主要是取决于教学的理念。这个教学理念必须为社会服务，要考虑到市场特征，但更应该考虑市场的变化规则。市场就跟价格一样，价格是有浮动的。由过去精英教育变成了普及性教育，这一点肯定是有需求层次的。社会有需求层次，学生有需求层次，那么教育更应该有需求层次。比如有的人确实适合搞基础理论性的研究，有一些适合应用实验性。但都不能脱离素质的教育，我给出个主意（当然这并不是我发明的），在大学期间，教会学会如何搞好市场调研，市场调查，对大学生综合素质实践能力的培养是非常重要的和有效的。

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