6月，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心发布了《2004—2007年全国普通高校本专科部分专业就业率区间分布》，涉及音乐学、美术学、艺术设计、戏剧影视文学、动画等十几个艺术类本科专业。数据显示，艺术类部分专业就业率低于60%。

然而，这并未引起恐慌。一个事实是：随着2008年艺术类本专科高考录取工作渐近尾声，艺术类考生录取人数再创新高。

高校艺术类毕业生就业到底呈现怎样的迷局？它又对未来的艺术教育有什么影响？

现象：不要“对口”要“自由”？

“对口单位？好像早不时兴这么叫了吧。”清华大学美术学院的小王笑言，“假如我毕业去北京798艺术区开自己的画廊，仍属于我的专业吧，但学校的就业统计肯定不认为我‘对口’了，而是‘自由’了。”

“对口”是传统意义上正规就业的理想状态。对口不仅意味着有长期的劳动关系、稳定的工作岗位和固定的雇主，而且从事的工作与专业相关度高。显然，小王的798画廊不具备这些特征。

作为高校比较特殊的一个群体，艺术类毕业生“灵活就业”普遍存在，并日渐成为他们的显著特点。这类毕业生的工作岗位通常是不确定的，他们有可能被多个雇主雇佣，有可能只签订临时劳动合同。

中央音乐学院学生处有关人员在谈到2008届毕业生的就业情况时就表示，很多艺术类毕业生选择了灵活就业。有些毕业生会组建自己的音乐制作工作室、表演团体或者成立公司，因此学校很难对毕业生的就业情况做出具体统计。

中国人民大学徐悲鸿艺术学院的毕业生小朱就是“漂”一族，毕业三年里，他通常用“跟导师做项目”描述自己的状态，“我没挤过招聘会，很多同学都是自由职业者。”当然，也有一部分毕业生是“漂”非所愿。他的几个同学毕业以后在生存压力下回家乡开设高考补习班。

事实上“对口”与否不仅与个人意愿有关，还取决于专业。资料显示，上海大学美术学院2007年签约学生专业对口程度达99%，而中央戏剧学院2003届导演系毕业生做导演的却寥寥无几，大多数人转行。对于那些从小学习器乐、舞蹈等专业的学生，彻底放弃专业转行是一个严酷的选择，因此，考研或出国深造成了他们的另一出路。

困境：“学艺不精”“粗放型”培养

尽管就业灵活，然而，日益增加的艺术类毕业生人数仍让许多家长忧心忡忡。在他们看来，招考制度与扩招是造成就业压力的一个直接原因。

2000年，全国各大艺术类院校开始扩招，而人数陡增的考生中有相当一部分考生把“学艺”作为进入大学的终南捷径。

按照目前的国内高考招生制度，复试入围的艺术类考生虽然也必须参加文化考试，但他们的高考录取分数线比普通文理科考生低二三百分之多。河北省某重点高中一位资深教师表示，正是这一巨大的落差，促使相当多成绩一般的考生匆忙间选择了艺术类考试。有的考生甚至是在考前几个月才开始学。于是，毕业时的

“学艺不精”加大了就业难度

此外，“粗放型”的艺术专业教育也使许多艺术类毕业生就业前景变得扑朔迷离。“艺考”扩招之后，尽管少数知名院校并未跟风，更多院校则一方面跑马圈地般增设艺术类专业，增加招生人数，另一方面培养的人才结构却失衡。

以动画专业为例。截至去年5月，全国共有447所院校设立了动画专业，230所院校开办了涉及动漫专业的院系。其中，某知名大学动画专业招生规模持续在百人左右，吉林某高校动画学院每年招生更有1500人之多。然而，“除了少数教育水平高的以外，更多院校培养的人才以低端制作人员和高端纯研究人员为主，无法适应市场需求。”北京大学数字艺术系副主任王强认为，动画是一门实践性很强的专业，需要学生投入大量精力动手去做，但这一实践环节往往被很多院校忽视，毕业生很难达到用人单位要求的能力与水平也就不足为奇。

目前，几乎所有的综合大学都设置了艺术类专业，师范类和理工科院校，甚至是独立学院也不甘人后。据统计，在大学设置的各种专业中，发展最快的就是艺术学科，但“碎片化”的专业设置又使得学生知识结构过于单一。王强将这些学生比喻成“生产线上的流水作业工，只会拧螺丝”，学生的学校教育只是强化技能的培训，虽然相对“精”了，但就业面窄了，很受局限。

破局：改善师资，调整专业设置

“艺术生的就业问题主要取决于个人。任何学科都有其优势和劣势，关键看个人的综合素质与实力。”上海戏剧学院教务处处长陈其毅如是说。

然而，高校专业结构与人才市场需求存在的错位却远非个人能力所能解决。近期在北京召开的动漫行业招聘会显示出动漫人才培养与行业需求之间的不平衡：166家动漫企业现场招聘3D模型师、材质师等多个岗位的2000余名专业技术人才，但达成意向者仅为325人。

据王强介绍，动画专业对师资条件要求相对较高，目前国内开设动画类专业的院校普遍存在的一个问题是师资缺乏，“很多没有经验的人在当老师，学生质量势必会受到影响。”

“尤其是对于一些新兴的应用艺术类专业，改善师资是比硬件设施和资金投入更为重要也更加紧迫的问题。”王强说。

为了解决这些问题，去年年底，2007至2011年教育部高等学校艺术类专业教学指导委员会（简称“艺教委”）第一次全体委员工作会议，已明确将“确立合格专业师资准入制度及开展师资培训”作为改善我国高等专业艺术教学状况的重要手段，以期为艺术教育的健康可持续发展打下一个良好的基础。

与此同时，规范艺术类各本科专业设置标准亦在议程之列。艺教委副主任委员、中央音乐学院音乐研究所所长戴嘉枋教授表示，针对各专业规范标准进行讨论，是艺教委2008年工作的重中之重。

“北京大学数字艺术系不招收本科生，只招收硕士生和博士生，其人才培养定位是满足行业创业、设计需求的高层次具有艺术知识、技术知识的交叉复合型设计人才，因此，不论就业还是创业，学生都获得了巨大的发展空间。”王强认为，通过合理的专业设置来努力发展适合社会和市场需求的艺术专业，塑造自己的品牌专业才是办学的明智之举。