中央美术学院设计学院研究生仇宏洲副教授

中央美术学院的第一届艺术硕士（MFA）毕业生中不乏国内设计界的知名人士，看到他们走上工作岗位有了一定成就之后，在回到学校谦虚的学习精神深深得感动了看展人，教学相长是他们学习的良好体现。作为设计行业中的年轻人有他们作为榜样，我们的学习是不是更有动力了。

仇宏洲副教授简介：
仇宏洲，中央美术学院设计学院课程讲师、山东工艺美术学院应用设计学院副教授、劳动与社会保障部广告设计师职业认证项目专家。

视觉同盟：请您介绍一下自己？
仇宏洲：我是今年中央美院设计学院MFA艺术硕士首届毕业生，任教于山东工艺美术学院应用设计学院。

视觉同盟：请介绍一下您的的作品？
仇宏洲：我们艺术硕士（MFA）想做同一个主题的项目，后来因为种种原因，有些人没有坚持下去，但是还是有一部分人坚持做了个项目。我专业方向是产品设计，我的作品跟产品相关。是设计美术馆的坐具《自然的态度》，要跟美术馆的空间有关系，特别是中央美院新的美术馆。
对自然的认识有一定境界的，这个作品就像我的题目一样，以自然的态度，去做作品。最早是从鹅卵石开始，完成最初的愿景。鹅卵石在自然中已经很多年，被自然风化。自然也是设计师，自然跟人的关系特别近，人也是自然的一部分。
作品就是从这个态度开始的，其实不光是作品，做人也是一种很自然的方式，是做人的一种境界。将来做设计，做艺术，要更多的融入自然的态度。这个作品的完成只是一个实验阶段，包括它的形、材料，都很单纯。将来如果是再继续往下做，可以推进的地方，比方说在材料方面，有一些尝试。更自然的像藤、木、竹，这些更自然的东西，可能跟这个形态结合起来，更完美。

仇宏洲作品《自然的态度》

视觉同盟：请您总结一下这两年的学习。
仇宏洲：以前听到一个故事，我觉得很有道理。厨师的胖并不是吃胖的，是在厨房里面熏胖的，在美院里也是这样。我们艺术硕士（MFA）都有一定的社会经历，从社会当中回到学校学习，所以知识结构和背景跟普通的硕士不太一样。我们在学习过程中，就有一定的针对性；像吃东西一样，缺什么，吃什么。我们在这个环境里边，更多的是开了眼界；在思维方式上，观念上，有一些变化，也有一些转变。在美院的一个，最重要的就是这种营养，给我们很多的启发和推动力。

关于艺术硕士（MFA）
MFA专业学位教育是我国研究生教育的一种形式。区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育，MFA专业学位教育旨在培养具有系统专业知识和高水平创作技能的高层次、应用型艺术专门人才。 据了解，在西方国家，专业学位教育是高等教育里一个非常重要的组成部分。它的职业指向非常明确，就是针对职业要求培养职业领域需要的应用型人才。从专业学位教育的对象来说，都是工作了一段时间，有了一定的工作经验，并明确了自身今后的职业发展领域，从而选择攻读相应的专业学位。
我国于1981年实施《中华人民共和国学位条例》，当初以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。就艺术类硕士研究生而言，如果完成规定的课程学习，修满规定的学分，通过学位论文答辩，授予文学硕士学位。为了加速培养经济建设和社会发展所需的高层次、应用型的专门艺术人才，在国务院学位委员会21次全体会议上，委员会一致通过并批准自2005年起在我国建立艺术硕士（MFA）专业学位。这样艺术学科在原来文学学位的基础上又增加了专业学位。
完成规定的课程学习，修满规定学分；达到毕业创作规定要求；通过学位论文答辩者，授予艺术硕士专业学位。各单位应当按照《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的基本要求保证攻读艺术硕士专业学位研究生的培养质量和授予质量，对于攻读艺术硕士专业学位学生在校的管理，参照《普通高等学校学生管理规定》执行。艺术硕士专业学位（MFA）的学科领域包括音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、艺术设计、舞蹈、美术等。

MFA专业学位教育采取的教学方式：
（一）采取导师负责、导师指导和集体培养相结合的方式。
（二）紧密结合艺术实践，聘请高水平的艺术家配合指导实践类课程，加强创作能力的培养
（三）采取面授、自学、讨论和实践（包括参加艺术实践）相结合的方式。使学生掌握基础理论和专业知识，提升创作和实践的技能。

MFA课程考试要求
课程学习和各种教学实践环节，均需按教学要求进行成绩考核。
必修课程的考核一律采取考试方式。选修课程的考核分为考试和考查两种，具体方式由各试点单位在实施细则中确定。
艺术实践、专题讨论、文献阅读、选题报告、学术活动等培养环节的考核，采取考查的方式进行。考查主要根据平时完成作业 （包括读书报告、专题讨论、文献阅读、艺术实践的数量与质量）的情况进行，并由指导教师或有关教师写出评语和考查结果，记入学习档案。