2007年3月，十届全国人大五次会议期间，王宁、管华诗、王涛、秦蕴珊、胡敦欣、刘新国、麦康森等七位全国人大代表联名建议“广泛建立光华创新教室、提升青少年创新素质”。
　　在国际竞争日趋激烈的今天，建设创新型国家已经成为国策，成为每个公民都有责任和义务参与的伟大事业。坚持走中国特色的自主创新道路，建设创新型国家，青少年的创新素质将是影响未来可持续发展能力的关键因素之一。包括四位两院院士在内的七位科学家希望调动社会各方面力量，支持建立一大批“光华创新教室”，加快提升青少年创新素质，为未来中国更快、更好发展奠定人才基础。
此项目以公益方式长期开展，需要广泛调动社会各方面力量给予支持，尤其是调动具有社会责任感的中外企业、社团和有识之士捐赠支持的积极性，因此希望有关部委、社会组织给予关心和指导，使之逐步发展成为我国青少年创新素质教育方面的“新希望工程”，成为一个可以造福子孙后代的品牌化公益项目。

背景资料
　　英国非常重视设计创新，设计产业、创意经济已成为英国经济的重要组成部分。英国是世界上第一个系统开展中小学设计创意教育的国家，将设计创意课程视作提升民族创新素质的重要手段。三十年来为英国设计创意产业居于世界领先水平奠定了人才素质基础。英国的青少年设计教育经验已得到联合国教科文组织的肯定和推广。
　　欧美国家在开展设计教育方面也有许多成功经验。美国教育的核心就是培养学生的创意、创造和创新能力，其考试检查的不是背诵力，而是理解与创造力。
　　韩国、日本等国也非常重视中小学设计创新素质教育。他们基本以英国为蓝本，在全国中小学中开设设计创意课程，有计划的、循序渐进的开掘和培养青少年的创新意识和能力，从而提高了全民的创新认识和素质，也使其国家迅速成长为世界上的创新型国家。

　　温家宝总理在2007年国家科学技术奖励大会上讲话时指出：“青少年是国家的希望，他们最富有想象力和创造力，科学事业的未来要靠他们。培养人才要从娃娃抓起，重视对中小学生科学素质的培养，让他们既会动脑，又会动手。培养他们的创新思维，保护他们的创造精神，使他们从小树立热爱科学、献身科学的远大志向。”
　　与发达国家和地区相比，我们的教育投入还做不到普及性开展设计创新教育，因此通过社会公益组织调动社会力量支持教育部门在有条件的地区逐步开展设计创新教育就显得及时和必要。

关于“光华创新教室”
　　“光华创新教室”由共青团中央所属中国光华科技基金会于2006年发起开展的大型公益项目。
　　“光华创新教室”的特征是：通过基于设计手段的创新素质教育，让广大青少年感知科技应用于实践的途径，建立发散和多元的创新思维模式，从而激发求知欲和进取心，成为学校教育的有效辅助手段。
　　“光华创新教室”建立的基本模式：由中国光华科技基金会筹集社会捐赠，在一部分有条件的地区逐步开展。向符合申请条件的每一个中小学捐赠建立一个创新教室所需的设备、电脑软件、图书、教具等，同时组织校外专业人士作为创新课程辅导老师定期授课。为已建立“光华创新教室”的中小学培训创新课程专职教师。组织建立“光华创新教室”的中小学开展相互学习和竞赛活动，不断改进和提高创新素质教育水平，与已有的基础教育和各类青少年科技活动、劳动技能课程等形成互补、互动。在东部城市开展一定规模后，逐步向中西部地区发展。